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多變的天氣 不變的模電
桃花看了,二月蘭也開過了;
短袖穿了,秋褲又套上了;
今天把羽絨服也穿上了;
是不是又要過年了?
日子過得也太快了吧?哈~~~
冬天倒是沒來,不過考試卻是快來了。
據(jù)說考試時(shí)間定在14周!
有些小伙伴還沒進(jìn)入狀態(tài)?
那真的要抓緊找感覺嘍。
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2024-9-17 17:04 上傳
這節(jié)課重點(diǎn)講解了負(fù)反饋組態(tài)的判斷。開始進(jìn)入不聽課只看課件直接抓瞎的階段了。接下來不多的時(shí)間里,大家上課一定把本尊帶到課堂,并確保人在心在。!
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2024-9-17 17:04 上傳
重點(diǎn)1
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2024-9-17 17:04 上傳
電壓反饋和電流反饋的判斷
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2024-9-17 17:04 上傳
判別方法
將輸出電壓‘短路’,若反饋“消失”,也就是反饋回來的反饋信號為零,則為電壓反饋;若反饋信號仍然存在,則為電流反饋。
很多同學(xué)很難理解什么叫反饋“消失”。簡單例子:比如圖1電路中Rf,沒有同學(xué)會(huì)認(rèn)為它是個(gè)反饋吧?
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2024-9-17 17:04 上傳
圖1 圖2電路,Rf很明顯就是反饋元件。
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2024-9-17 17:04 上傳
圖2 我們需要判斷圖2中的Rf是引電壓反饋還是電流反饋,將vo短路,得到圖3,比較一下圖3和圖1,是不是一樣呢?說明輸出電壓短路后,反饋“消失”了,因此,這就是電壓反饋。其實(shí)電壓反饋是指反饋量正比于輸出電壓,將輸出電壓短路,必然反饋信號為零了。
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2024-9-17 17:04 上傳
圖3
重點(diǎn)2
串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋的判斷
判別方法
反饋信號與輸入信號加在放大電路輸入回路的同一個(gè)電極,則為并聯(lián)反饋,此時(shí)反饋信號與輸入信號是電流相加減的關(guān)系;
反饋信號與輸入信號加在放大電路輸入回路的兩個(gè)電極,則為串聯(lián)反饋,此時(shí)反饋信號與輸入信號是電壓相加減的關(guān)系。
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2024-9-17 17:04 上傳
對于三極管來說,反饋信號與輸入信號同時(shí)加在輸入三極管的基極或發(fā)射極,則為并聯(lián)反饋;一個(gè)加在基極,另一個(gè)加在發(fā)射極則為串聯(lián)反饋。
同理對于場效應(yīng)管來說,反饋信號與輸入信號同時(shí)加在輸入FET的柵極或源極,則為并聯(lián)反饋;一個(gè)加在柵極,另一個(gè)加在源極則為串聯(lián)反饋。
難點(diǎn):正反饋和負(fù)反饋的判斷
判別方法
瞬時(shí)極性法
在放大電路的輸入端,假設(shè)一個(gè)輸入信號的電壓極性為“+”。按信號傳輸方向:輸入信號到輸出信號的正向傳輸,然后輸出信號到反饋信號的反向傳輸,依次判斷相關(guān)點(diǎn)的瞬時(shí)極性,直至判斷出反饋信號的瞬時(shí)電壓極性。如果反饋信號的瞬時(shí)極性使凈輸入減小,則為負(fù)反饋;如果凈輸入量是增大,為正反饋。
對于第一級是共射放大器來說,若是串聯(lián)反饋,凈輸入量是Vbe1,如果是并聯(lián)反饋,凈輸入量是ib1;對于第一級是共源放大器,若是串聯(lián)反饋,凈輸入量是Vgs1,如果是并聯(lián)反饋,凈輸入量是ig1。
晶體管的瞬時(shí)極性表示在同一個(gè)時(shí)刻,在輸入信號為正時(shí),輸出的極性。下圖中圓圈的電極是輸入端,而對應(yīng)右邊的電極就是輸出端,輸出端的極性如下圖所示。對于每個(gè)遇到的晶體管都按這樣的方式判斷,直至整個(gè)放大器的輸出,最后再判斷反向傳輸?shù)姆答伨W(wǎng)絡(luò)。注意遇到電阻和電容不改變信號極性。
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2024-9-17 17:04 上傳
具體例子看一下視頻:
總結(jié)
對于完整的判斷反饋組態(tài)的步驟:
第一步:
通過輸出回路判斷是電壓還是電流;
第二步:
通過輸入回路判斷是串聯(lián)還是并聯(lián),確定是凈輸入量是電壓相加減,還是電流相加減;
第三步:
通過瞬時(shí)極性判斷是正反饋還是負(fù)反饋。
看視頻,視頻中瞬時(shí)極性后判斷正負(fù)反饋的思路和上課有一點(diǎn)差異,但本質(zhì)是一樣的:
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2024-9-17 17:04 上傳
今天的搶答環(huán)節(jié),就是判斷下面電路的反饋組態(tài),留言搶答后臺(tái)是有記錄的哦。(●’?’●)
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