第十三次課重難點(diǎn)

小飛哥玩嵌入式

多變的天氣 不變的模電
桃花看了,二月蘭也開過了;
短袖穿了,秋褲又套上了;
今天把羽絨服也穿上了;
是不是又要過年了?
日子過得也太快了吧?哈~~~
冬天倒是沒來,不過考試卻是快來了。
據(jù)說考試時(shí)間定在14周！
有些小伙伴還沒進(jìn)入狀態(tài)？
那真的要抓緊找感覺嘍。

這節(jié)課重點(diǎn)講解了負(fù)反饋組態(tài)的判斷。開始進(jìn)入不聽課只看課件直接抓瞎的階段了。接下來不多的時(shí)間里，大家上課一定把本尊帶到課堂，并確保人在心在��！!

重點(diǎn)1

電壓反饋和電流反饋的判斷

判別方法

將輸出電壓‘短路’，若反饋“消失”，也就是反饋回來的反饋信號(hào)為零，則為電壓反饋；若反饋信號(hào)仍然存在，則為電流反饋。
    很多同學(xué)很難理解什么叫反饋“消失”。簡(jiǎn)單例子：比如圖1電路中Rf，沒有同學(xué)會(huì)認(rèn)為它是個(gè)反饋吧？

圖1    圖2電路，Rf很明顯就是反饋元件。

圖2    我們需要判斷圖2中的Rf是引電壓反饋還是電流反饋，將vo短路，得到圖3，比較一下圖3和圖1，是不是一樣呢？說明輸出電壓短路后，反饋“消失”了，因此，這就是電壓反饋。其實(shí)電壓反饋是指反饋量正比于輸出電壓，將輸出電壓短路，必然反饋信號(hào)為零了。

圖3


重點(diǎn)2

串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋的判斷


判別方法

    反饋信號(hào)與輸入信號(hào)加在放大電路輸入回路的同一個(gè)電極，則為并聯(lián)反饋，此時(shí)反饋信號(hào)與輸入信號(hào)是電流相加減的關(guān)系；
    反饋信號(hào)與輸入信號(hào)加在放大電路輸入回路的兩個(gè)電極，則為串聯(lián)反饋，此時(shí)反饋信號(hào)與輸入信號(hào)是電壓相加減的關(guān)系。

    對(duì)于三極管來說，反饋信號(hào)與輸入信號(hào)同時(shí)加在輸入三極管的基極或發(fā)射極，則為并聯(lián)反饋；一個(gè)加在基極，另一個(gè)加在發(fā)射極則為串聯(lián)反饋。
    同理對(duì)于場(chǎng)效應(yīng)管來說，反饋信號(hào)與輸入信號(hào)同時(shí)加在輸入FET的柵極或源極，則為并聯(lián)反饋；一個(gè)加在柵極，另一個(gè)加在源極則為串聯(lián)反饋。


難點(diǎn)：正反饋和負(fù)反饋的判斷


判別方法
瞬時(shí)極性法
    在放大電路的輸入端，假設(shè)一個(gè)輸入信號(hào)的電壓極性為“+”。按信號(hào)傳輸方向：輸入信號(hào)到輸出信號(hào)的正向傳輸，然后輸出信號(hào)到反饋信號(hào)的反向傳輸，依次判斷相關(guān)點(diǎn)的瞬時(shí)極性，直至判斷出反饋信號(hào)的瞬時(shí)電壓極性。如果反饋信號(hào)的瞬時(shí)極性使凈輸入減小，則為負(fù)反饋；如果凈輸入量是增大，為正反饋。

    對(duì)于第一級(jí)是共射放大器來說，若是串聯(lián)反饋，凈輸入量是Vbe1，如果是并聯(lián)反饋，凈輸入量是ib1；對(duì)于第一級(jí)是共源放大器，若是串聯(lián)反饋，凈輸入量是Vgs1，如果是并聯(lián)反饋，凈輸入量是ig1。   
晶體管的瞬時(shí)極性表示在同一個(gè)時(shí)刻，在輸入信號(hào)為正時(shí)，輸出的極性。下圖中圓圈的電極是輸入端，而對(duì)應(yīng)右邊的電極就是輸出端，輸出端的極性如下圖所示。對(duì)于每個(gè)遇到的晶體管都按這樣的方式判斷，直至整個(gè)放大器的輸出，最后再判斷反向傳輸?shù)姆答伨W(wǎng)絡(luò)。注意遇到電阻和電容不改變信號(hào)極性。

具體例子看一下視頻：

總結(jié)

對(duì)于完整的判斷反饋組態(tài)的步驟：
第一步：
    通過輸出回路判斷是電壓還是電流；
第二步：
    通過輸入回路判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)，確定是凈輸入量是電壓相加減，還是電流相加減；
第三步：
    通過瞬時(shí)極性判斷是正反饋還是負(fù)反饋。
   看視頻，視頻中瞬時(shí)極性后判斷正負(fù)反饋的思路和上課有一點(diǎn)差異，但本質(zhì)是一樣的：




    今天的搶答環(huán)節(jié)，就是判斷下面電路的反饋組態(tài)，留言搶答后臺(tái)是有記錄的哦。(●’?’●)